Planejar é preciso
O ato de planejar é condição essencial para a execução de qualquer atividade que pretendemos realizar em nossa vida, desde a mais simples como organizar a lista do que vamos comprar na feira, até a viagem que vamos fazer as aulas que vamos dar.
Buscando uma definição para planejamento escolar, vamos encontrar: “uns processo de previsão de necessidades e racionalização dos meios materiais, recursos humanos disponíveis, a fim de alcançar os objetivos. Concretos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir do conhecimento e avaliação científica da situação original”.
Fazendo uma análise dessa definição constatamos que alguns elementos fundamentais são pertinentes do ato de planejar: Prever necessidades pensar sobre o que é necessário racionalizar os meios e recursos humanos e materiais, usam com sabedoria os recursos existentes, “alcance de objetivos em prazeres e etapas definidas – qualquer atividade requer a elaboração de objetivos a serem alcançados em tempo previamente estabelecidos, conhecimento e avaliação da situação – o planejamento deve constantemente ser avaliado para refazermos as ações que não estão dando certo.
Podemos então dizer, que todo planejamento requer:
• Conhecimento da realidade ou diagnostico;
• Definição de objetivos claros e significativos;
• Determinação de meios e recursos disponíveis;
• Estabelecimento de prazos e etapas de execução.
Temos a comunicação de que planejar é importante por que:
• Ajuda o professor a definir os objetivos que atendam os reais interesses dos alunos.
• Possibilita a professor selecionar e organizar os conteúdos mais significativos;
• Facilita a organização dos conteúdos de forma lógica,
• Ajuda o professor a selecionar os melhores procedimentos e os recursos para desencadear um ensino mais eficiente;
• Permite ao professor evitar improvisação;
• Facilita a integração e a continuidade do ensino;
• Evita a improvisão a repetição e a rotina no ensino.
• Ajuda a ter uma visão global de toda a ação docente e discente.
Um bom planejamento busca respostas para algumas indagações; o que fazer – por que fazer – como fazer – com que fazer .
O que fazer – Diz respeito ao conteúdo selecionado, que deve ser acima ou tudo significativo para o aluno, que o leve a construir conhecimentos, adquiridos competências, demonstrar habilidades, desenvolver atividades.
Porque fazer – Diz respeito aos objetivos em que resultado é esperado do aluno com aqueles conteúdos trabalhados? Não teria sentido para o professor, trabalhar um conteúdo que não levasse o aluno a uma mudança de atitude. Os objetivos devem ser trabalhados no enfoque conceitual, procedimental, atitudinal, é importante para o aluno saber conhecer, saber fazer, saber ser e então será capaz de saber conviver daí então os pilares da educação estarão sendo vivenciados por ele.
Como fazer: Diz respeito às estratégias, procedimentos metodológicos, que serão utilizados, para trabalhar determinado conteúdo, de forma a alcançar determinados objetivos.
Na escolha das estratégias vale lembrar-se da importância do olhar interdisciplinar do professor, visto que um determinado procedimento didático pode contemplar a absorção de diversos conteúdos em várias áreas do conhecimento.
Com que fazer – Diz respeito aos recursos que serão utilizados, na realização daquela estratégia para trabalhar aquele conteúdo que levará o aluno a alcançar aquele objetivo. Precisamos utilizar a criatividade na seleção dos recursos. Os recursos didáticos mais eficientes mais sofisticados e caros.
Buscando a resposta para o seu planejamento: Vale a Pena? Temos a avaliação é hora de verificar se esse resultados esperados foram alcançados e fazer as intervenções necessárias.
Não existe modelo pronto de planejamento, o que existe são pontos importantes que precisam ser levados em conta no momento de planejar: conteúdos - objetivos – estratégias – recursos- avaliação.
Diante disso eu deixo para a reflexão de vocês: “a sala de aula é um laboratório, não há lugar para improvisação”.
