REFLEXÕES MÊS DE DEZEMBRO

Área de Formação: Língua Portuguesa

Coordenador (a) da Área de Formação: Prof. Dr. Dioney M. Gomes

Formadora - UnB: VIVIANE RESENDE

Formador (a) Municipal/Estadual: ALEIDE JOSSE RODRIGUES ATAIDE COSTA

Estado: MARANHÃO Município: BURITI

Nº de cursistas: 38

Mês de referência :Dezembro /2009





RELATÓRIO MENSAL DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – GESTAR II

No dia 27 de novembro de dois mil e nove foi aplicado o TP-6 fazendo-se uma retomada a unidade 23 por meio de perguntas iniciais; no período matutino e no período vespertino foi organizado os grupos para oficina do TP. Eles trouxeram os livros que supostamente seriam adequados para suas salas e houve uma troca de livros e planejamento para suas séries , junto com a análise dos mesmos para suas respectivas salas. No dia cinco de dezembro foi iniciado o TP-1 com a ressalva de terem estudado antecipadamente as unidades 1 e 2; foi dividida a sala para a análise do TP e percebeu-se que algumas unidades estavam bem interessantes ,outras não. A unidade 4 que aborda a intertextualidade de forma marcante e relembra algumas situações já estudadas foi a mais comentada.

A oficina foi marcada para o próximo encontro, houve plantões pedagógicos nestes intervalos quinzenais e percebeu o envolvimento dos cursistas a PREVISÃO para o encerramento seria dia 19 de dezembro como ainda não concluímos o tp 2 precisa-se aplicá-lo , combinamos que em virtude das férias Retornaremos em fevereiro as atividades.Recebi vários portfólios dos cursistas, isso é uma conquista , pois recebi as atividades que os mesmos mencionavam em suas reflexões . Nesta quinta feira teve um momento do projeto contador de histórias do povoado BELÉM QUE É UM ASSENTAMENTO e os alunos das séries finais contam as histórias para as séries iniciais. Bem interessante e envolveu vários atores; O gestar II é um incentivo para os docentes de BURITI, e ao mesmo tempo retrata a realidade em que os mesmos se encontravam. A demora para finalizar nossa atividades são os excessos de feriados, falta de tempo para o estudo que conseqüentemente compromete, o que procurei organizar os plantões e as visitas às escolas e a estes encontros quinzenais de tal forma que não desistissem.Além da forma de trabalhar com os tps que ora ou outra precisava parar um pouco para aprofundar em determinados assuntos, para que os mesmos não ficassem com dúvidas. Estas adequações são necessárias, e valoriza cada vez mais as formações, esta organização das aulas precisam ser revistas, bem como o tempo para os estudos a nível municipal para que os resultados sejam sempre satisfatórios.

RELATÓRIO MENSAL

RELATÓRIO MENSAL DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – GESTAR II Nos dias 06 e 07 de novembro o acompanhamento dos projetos continua na Zona Urbana e Zona Rural com resultados positivos com todos os cursistas que já elaboraram os projetos e começaram a executá-lo. No dia 10 de novembro foi organizada uma estratégia inspirada no Seminário de avaliação que foi adiado, com duração de quatro horas pela manhã, apriori seria um encontro regional. Como não foi possível organizaram-se os cursistas do município para que pudessem expor seus projetos em andamento, suas atividades positivas, e exporem seus trabalhos mais significativos reflexo do Gestar II em suas salas de aula; foram convidadas as turmas de Língua portuguesa e cursistas da turma de Matemática, além das autoridades, pais e alunos. Foram relatadas e expostas experiências incríveis. Uma escola do POVOADO FAZENDA NOVA trouxe os alunos representante do sexto, sétimo e oitavo ano para apresentarem seu projeto. Aproveitando a oportunidade o poder executivo e o legislativo estavam presentes e no final fizeram também suas considerações a respeito dos trabalhos, foi interessante, pois foram também observados nas falas dos cursistas e formadores a dificuldades para execução dos mesmos. Na ZONA RURAL é notável o entusiasmo desses alunos e professores com os projetos, algo que pude comprovar em uma das visitas por meio de suas apresentações e engajamento com o desenvolvimento do mesmo; registrei e documentei, são duas horas de viagem para chegar no local, mas o agendamento foi confirmado e gravamos depoimentos dos professores envolvidos e dos alunos. Neste sábado dia 14 de novembro pela manhã foi feito leitura dirigida sobre a “escola e amizade” de Celso Antunes retomando que em nossas aulas esta experiência, esses agrupamentos, tem que se fazer presente, tanto por parte do corpo docente como o discente. Falaram sobre o AVANÇANDO NA PRÁTICA do tp-6 que foi realizado na quinzena em sala, observa-se também como não tinham costume de trabalhar com os projetos, por conta de terem que continuar aplicando o projeto, alguns achavam que não se fazia necessário aplicar os avançados.Percebi isto na ausência dos relatos de alguns. Em seguida iniciou-se a retomada a unidade 23 com a revisão e edição, as estratégias ....E ao longo das discussões alguns comentaram que já adotaram esta prática em sua salas, fato que contagiou e inspirou muitos após a adequação dos avançados na prática da página 141 e 152,dois grupos foram separados e organizados para planejarem e fazerem as possíveis adequações tendo em vista que acharam um nível muito alto para suas salas.Foi bem interessante os professores se sentirem na condição de aluno e poderem também conciliar isso com sua práticas, o grupo que ficou com as gírias no final dramatizou com sua colega um diálogo apropriando-se desta linguagem. Foi lido também o ampliando nossas referências e comentou-se a próxima unidade 24 referindo-se as literaturas para adolescente fazendo suas respectivas críticas sobre a unidade. Também foi solicitado aos mesmos que trouxessem obras literárias adequadas as séries com o qual trabalha para realização da oficina 12 no próximo encontro. Foram muito exitosos e proveitosos estes dias pois o engajamento desta sala é notável e precisa constantemente de estímulos, de detalhes que muitas vezes desconhecem, mediando sua dificuldades e trazendo a segurança pelo seu trabalho, sua criatividade que outrora parecia adormecida, esquecida e que com O GESTAR II despertou, lembraram-se de que é possível nos maiores desencontros e desconfortos que possam passar com seus alunos vale a pena passar oito, dez ou mais horas estudando, dedicando-se a realizar o melhor ,independente de qualquer situação. A avaliação foi feita oral e colocaram que esses encontros inclusive este, tem sido cada vez mais gratificante e valioso para todos.

REFLEXÕES

O Seminário de Avaliação das Atividades do GESTAR II foram maravilhosas e marcantes para todos os envolvidos. Esse momento facilitou o interesse para desempenho das ações em sala e os convidados que nos prestigiaram perceberam e confirmaram o entusiasmo dos cursistas. Momento reflexivo e surpeendente para todos,depoimentos e esclarecimentos e tesmunhos dos pais e alunos.

CONTINUAÇÃO SEMINÁRIO GESTAR II

SEMINÁRIO GESTAR II -10/11/2009

SOCIALIZANDO

Este é um momento maravilhoso onde precebe-se que a criatividade de nossos cursistas é muito grande e deve ser valorizada e adotada também em sala de aula.Parabens à todos que estão dispostos a praticar de forma surpreendente seu papel, seus sonhos , sua liberdade em respeitar os limites de cada aluno.

ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Quando existe a interação cursista e formador, sempre dará certo os planejamentos organizados conforme suas dificuldades equlibrando sua experiências, sendo um suporte descentralizado para realização de suas práticas pedagógicas . ALEIDE JOSSE

REGISTROS DO ACOMPANHAMENTO ZONA URBANA

FOTOS DOS ENCONTROS

ACOMPANHAMENTO DOS PROJETOS

Visitei alguns povoados nos dias 07 e 08 de outubro para ajudá-los na elaboração do projeto, tirando dúvidas, esclarecendo a importância do projeto para sua sala e sua escola. Organizei inicialmente um roteiro das escolas e além dos plantões pedagógicos as oficinas do projeto tem sido enriquecedora para o desempenho dos cursistas. ALGUMAS escolas da zona urbana e rural já iniciaram a execução do projeto. AS que ainda não concluíram na elaboração do projeto é justamente por conta das dificuldades no ato da elaboração e a carga horária dos mesmos que tem sido cansativa. Os cursistas também agendaram as visitas em sala e tive a oportunidade de participar de coisas belíssimas e bem elaboradas,quando os cursistas não podem ir ao plantão eu agendo com os mesmos em suas escolas e tem sido muito proveitoso.

TURMAS LINDAS!!!!!!!

REFLEXÕES DO MÊS DE OUTUBRO

No dia 03 de outubro de 2009 foram trabalhadas as unidades 19 e 20 do TP-5. Pela manhã iniciamos com a leitura de um texto do Professor Dioney o vôo da asa branca: Uma reflexão sobre a lingüística e o ensino de língua portuguesa. Foi discutida várias situações dentro da perspectiva de leitura e as construções de leitura que fazemos ao longo de nossa vida e que a coerência e a coesão dentro desta diversidade de falares é também de suma importância em seguida distribui individualmente aos cursistas perguntas digitadas e um tema específico para os mesmos desenvolverem um texto apartir de suas respostas. O QUE ACONTECEU? QUANDO ACONTECEU? COMO ACONTECEU? QUAL FOI O DESFECHO DA HISTÓRIA? Foi muito interessante acontecer esta produção no início, pois otimizou o trabalho dos mesmos para esclarecerem suas dúvidas concernentes à coesão foi notável essa dificuldade principalmente quando perceberam ao longo desta manhã que não só os conectivos outrora usados fazem parte da coesão textual, mas que para ser um unidade textual existem várias situações e formas de torná-lo coeso. Quando terminaram foi recortado os parágrafos e entregue aos mesmos para organizarem o texto do colega, dar continuidade as suas idéias. Responderam algumas atividades inclusive a da receita do TP-5. No período da tarde foram apresentados slide sobre os pedacinhos RÉPLICA DO LIVRO PEQUENO PRÍNCIPE refletindo sobre esses pedacinho que construímos e deixamos em nossas escolas, em nosso círculos de amizade em geral, depois iniciamos com a unidade 20 lendo o ponto de chegada e foi feita a divisão dos grupos para organizarem-se e defenderem em forma de seminário a unidade referencial. No final das atividades solicitei que trouxessem vários textos publicitários ou objetos no nosso próximo encontro no qual será realizada a oficina. Percebi as dificuldades encontradas pelos cursistas e socializaram o que fizeram e uma cursista trouxe até registros em DVD “s para enriquecimento de suas experiências, houve uma empolgação na sala e avaliação daquele dia foi positiva , pois os mesmos destacaram a importância dessa troca de experiências como referencial de suas práticas; pois os que outrora não traziam seus relatório escritos entregaram suas atividades e estive lendo seus relatórios e o progresso desta sala é notável.

Quarto Encontro

· No dia 29 de agosto foram trabalhadas as unidades 17-Unidade 18 Coerência Textual. Discutimos todos os tópicos das unidades detalhadamente para ilustrar e fundamentar nossas discussões apresentei os slides sobre Estilos (vários estilos). Fizemos a leitura compartilhada do poema “Trem de Ferro”, de Manuel Bandeira e discutimos a sonoridade e refletimos sobre o ampliando nossas referências, sobretudo a fantasia e a parafantasia das palavras. Depois da apresentação dos slides para aprofundar os questionamentos sobre os assuntos tratados nessas unidades. Foi feita a divisão dos grupos para socialização das experiências.... Na seqüência, os professores relataram suas experiências e a atividade mais trabalhada foi a unidade 18, O avançando na prática da página 105 seção “as partes do todo” que propõe um trabalho bem articulado sobre coerência textual. Também foram realizadas algumas atividades do AA5. Houve bastante troca de experiências e as discussões foram contundentes. · O trabalho como coerência deve ser permanente no dia-a-dia do Professor de Português. Em seguida fomos para realização da proposta de trabalho a partir de textos publicitários. São textos que necessitam ser trabalhados permanentemente na sala de aula, uma vez que é um forte instrumento para desenvolver criticidade e cidadania. Depois foram distribuídas diversas propagandas para que, em grupos, os professores as analisassem. · Houve várias discussões e esclarecimentos sobre os textos. · Foi uma atividade enriquecedora e os professores se sentiram bem à vontade para expor suas analises por meio de cartazes e reflexões. · Avaliamos aquele dia e percebi claramente como foi proveitosa a participação dos cursistas e que os pontos positivos e negativos foram expostos no cartaz “o que trouxe e o que levo”. Bem marcantes e reflexivos.

Folder do Evento ( ENEJA)

ACONTECEU EM BURITI

I ENCONTRO DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS(ENEJA)

Com a participação do corpo docente,alfabetizadores, diretores,gestores locais,poder legislativo, com depoimentos de Alfabetizadores do Programa Brasil Alfabetizado e Educação de jovens e adultos (EJA), TROCA DE EXPERIÊNCIAS com o projeto Literatura de Cordel e Nosso Povo,Nossa Cultura.Foi bem positivo esta ação pois na oportunidade os cursistas do GESTAR II FORAM TAMBÉM convidados e perceberam a importância deste momento para nosso município.

APRESENTAÇÕES DOS ALUNOS COMUNIDADE ENVOLVIDA

EXPOSIÇÃO DOS ALUNOS

O entusiasmo dos alunos contagia os cursistas e toda comunidade envolvida, pois esta exposição contribui significativamente para que os alunos sejam cada vez mais motivados a leitura e a escrita

Acompanhamento Pedagógico

Seminário do Complexo Educacional Carmem Costa

Os cursistas do Gestar organizaram um seminário dia 15 de Agosto sobre o aniversário da Escola e aproveitaram para apresentar vários textos dos alunos, poesias, e exposição dos trabalhos desenvolvidos em sala;é muito gratificante perceber a atuação dos cursistas nas sua escolas e a importância dos coordenadores das escolas estarem envolvidos no PROGRAMA pois o reflexo é notável. Parabens !!!!

FALTA DE LÓGICA SEMÂNTICA

O CÉU O céu vai longe e tão perto O céu fica em cima do teto O céu tem as quatro estações Escurece de noite, amanhece com o sol O céu serve a todos O céu ninguém pode pegar O céu cobre a terra e a lua Entra dentro do quarto, rua do avião Dentro do universo mora o céu O céu para-quedas e saltos O céu vai do chão para o alto O céu sem começo e sem fim Para sempre serei seu fã Olhai pro céu, olhai pro chão (NANDO REIS E MARISA MONTE)

QUESTÃO DE FORMAÇÃO

Vários pedagogos e estudiosos da educação tem relatado que o ensino de Língua Portuguesa, por muito tmpo, se posicionou sobre assunto de modo bastante negligente, não abordando os motivos empíricos que fazem com que os textos possam ser considerados incoerentes. Quem não se recorda de algum professor que tenha devolvido ao aluno seu exto escrito com uma cruz enorme em vermelho acompanhada da frase "seu texto está incoerente"?Muitas vezes, nessas situações, o aluno recebe a correção, mas não chegam a ele orientações para entender o que pode melhorar no texto e o que faz dele incoerente.. Casos como esse podem revelar um pouco a perspectiva político-didático-pedagógica que o professor adota ou, simplesmente, como foi a sua formação.Basta consultar alguns livros de especialistas que comentam o assunto para perceber que não se trata de um efeito unilateral.Por ezxemplo para INGEDORE KOCH, em O texto e a construção dos sentidos, a coerência textual "diz respeito ao modo como os elementos subjacentes à superfície textual vêm a construir, na mente dos interlocutores, uma configuração veiculadora de sentidos".Diante dessa afirmação da autora, percebemos que a coerência não é algo dado no próprio texto, mas construído por meio dele.(IRAN FERREIRA DE MELO)

AMBIENTE FAVORÁVEL AOS ESTUDOS

Um ambiente mais confortável,climatizado e exclusivamente para formações do corpo docente do município....Os cursistas sentem-se mais alegres e entusiasmados nas formações presenciais;

PLANEJAMENTO DAS AULAS

• Os cursistas socializam suas apresentações com cartaz ;
• Como chegar a estrutura do texto?
• Vários questionamentos...
• Planejamento do tp-4 para suas práticas pedagógicas;

Os Grupos interagem e trocam experiências riquíssimas;

APRESENTAÇÃO DAS ATIVIDADES

INFORMAÇÃO

MURAL COM INFORMATIVOS QUINZENAIS PARA OS CURSISTAS.

TURMA ESTUDANDO O TP

Memorial de LEITURA

Assim que concluímos o tp 3,foi solicitado aos cursista que fizessem um memorial de Leitura desde o Pré-escola à oitava série,ensino médio e universidades. Foi muito interessante pois pude observar o engajamento da sala em lembrar-se de coisas boas, ruins, e que de certa forma contribuiu para seu progresso como leitor ou não e de certa forma despertá-los para leituras prazeirozas;

TRABALHO EM GRUPO

TROCANDO EXPERIÊNCIAS

a

• A troca de experiências é muito enriquecedora pois entusiasma, incentiva e propicia um ambiente bem favorável às discussões que são sempre bem vindas quando colocadas de forma oportuna;
• A participação dos cursistas também é muito válida;

ABERTURA DO PROGRAMA GESTAR II EM BURITI

No dia 23 de maio foi a bertura do GESTAR II em nosso município,com participação da comunidade e os professores de Lingua Portuguesa e Matemática; teve a entrega do material e alguma dúvidas sobre o programa foram esclarecidas.

Teve bastante divulgação em nosso município os cursistas discutiram várias dificuldades encontradas para inserir este program em sala de aula,houve um debate em sala sobre as vária s dificuldades e houve um interação ,muito grande com todos.

No segundo encontro, dia 06 de junho foi interessante também ver a empolgação de toda a sala e foi apresentado o tp-3 unidades 9 e 10.

Foi discutido as seções em grupo.

AMAR...AMAR

AINDA que eu falasse a língua dos homens e dos anjos, e não tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine. E ainda que tivesse o dom de profecias e conhecesse todos os misterios e toda a ciência, e ainda que tivesse toda a fé, de maneira tal que transportasse os montes, e não tivesse amor , nada seria. E ainda que distribuísse toda a minha fortuna para sustento dos pobres, e ainda que entregasse o meu corpo para ser queimado, enao tivesse amor nada disso me aproveitaria.(Icoríntios 13.1-3) Precisamos amar a vida e sobretudo meditar na palavra de DEUS (BÍBLIA) diariamente; DESAFIOS,VITÓRIAS SEMPRE TEREMOS; VAMOS UNIDOS VENCÊ-lOS!(ALEIDE JOSSE)